segunda-feira, 3 de dezembro de 2012

JOGO QUEM ESCREVE SOU EU

 
 

QUEM ESCREVE SOU EU

Objetivos didáticos:

 
-Consolidar as correspondências grafofônicas, conhecendo as letras e suas correspondências sonoras;
- Escrever palavras com fluência, mobilizando rapidez, o repertório de correspondências grafofônicas já construído.
 
Público alvo:
 
Alunos que estejam em processo de alfabetização e que já tenham consolidado algumas correspondências grafofônicas, mas que ainda precisem refletir sobre todas as correspondências a serem registradas na escrita das palavras.
 

Sugestões de encaminhamento:

 
      O professor deve ler em voz alta as regras do jogo e, à medida que lê, discutir com os alunos sobre como ele funciona. Durante o jogo, caso existam dúvidas quanto às regras o docente pode ler novamente o texto, mostrando aos alunos que é necessário compreendermos e aceitarmos as regras. Esse procedimento contribui para uma melhor interação entre as crianças e para uma melhor interação entre as crianças e para que elas se familiarizem com este gênero textual: instruções de jogos.
     Durante o jogo é importante que o professor dê algumas orientações quanto ao procedimento do jogo (como: não olhar na cartela de correção antes do tempo e seguir a sequência combinada). Não é necessária a permanência do professor, a não ser que seja solicitada pelos próprios alunos.
     Não é aconselhável que o professor faça a correção quando um aluno apresentar uma resposta errada, mas é preciso que os alunos comparem suas escritas com as cartelas de correção para que o jogo possa prosseguir.
 
Dica ao professor:
 
      Consolidar as correspondências grafofônicas é umas aprendizagem fundamental para os alunos em processo de alfabetização. Levar o aluno a escrever palavras, compará-las com as cartelas de correção e com a escrita de outros colegas é uma prática que os leva a tentar registrar todos os fonemas, já que esse procedimento é necessário para que se ganhe o jogo. Com isso os alunos estarão refletindo sobre as unidades sonoras e suas correspondências gráficas, para que seja possível o registro das palavras, Para o professor, recomendamos que proponha outras atividades que possibilitem a sistematização das correspondências grafofônicas, ou seja, atividades que levem os alunos a perceber todas as relações entre fonemas e letras. Assim, os alunos podem, por exemplo, ser solicitados a escrever, em duplas ou individualmente, palavras sorteadas, corrigindo-as posteriormente, registrando-as no quadro para apreciação do grande grupo, e ou com a ajuda dessas palavras escritas em cartões em quadros de pregas.
          Esse mesmo tipo de jogo pode ser utilizado para consolidar conhecimento de regras ortográficas. O professor pode confeccionar o jogo selecionando palavras que exijam dos alunos reflexão sobre as regras que estejam sendo trabalhadas. É importante, no entanto, que saberes relativos ã ortografia que exijam dos alunos compreender regras específicas sejam enfocados apenas quando os alunos já tiverem se apropriado do sistema alfabético de escrita.
         O alfabeto móvel também poderá ser utilizado para a escrita das palavras, principalmente pelas crianças nos níveis de escrita iniciais.
 
 
 

Meta do jogo:

 
Ganha o jogo quem conseguir escrever mais palavras corretamente.
 
Jogadores:
 
4jogadores ou duplas.
 

Componentes:

- 1 dado de 8 lados.
-4 cartelas de cores diferentes com 8 figuras numeradas em cada cartela.
-4 cartelas de correção.
 
 

Regras:

 
- Coloca-se uma das cartelas com as figuras no centro da mesa, virada para cima, e deixa-se a cartela de correção correspondente virada para baixo.
- Cada jogador deve providenciar papel e lápis para escrever as palavras durante o jogo.
- Tira-se o dado quem iniciará o jogo. Quem tirar mais pontos no dado começa o jogo.
-Os jogadores decidem quantas partidas serão jogadas.
- O primeiro jogador lança o dado. O número indicado no dado irá apontar o número da figura da cartela cuja palavra deverá ser escrita pelo jogador.
- O jogador escreve a palavra em seu papel, sem mostrar para o colega, e passa o dado para o jogador seguinte.
- O mesmo procedimento é seguido pelos demais jogadores.
- Não há problema que jogadores escrevam a mesma palavra, pois a escrita só será revelada ao final do jogo, no momento de confronto com a cartela de correção.
_ Ao final do número de partidas combinado entre os jogadores a cartela de correção é desvirada e cada jogador verifica quantas palavras escreveu corretamente.
 
 

Repertório de palavras usada no jogo

 
PALHAÇO-BONECA-AVIÃO-VASSOURA-FOGÃO-PIANO-FACA-CHUVEIRO
 
BOTA-NARIZ-PATO-SAPATO-PETECA-JACA-BONÉ-NUVEM
 
LUVA-GALINHA-CAMA-CHAPÉU-PAPAGAIO-BOCA-PIÃO-ESTRELA
 
CAVALO-PICOLÉ-ABELHA-MACACO-UVAS-LÁPIS-ÍMÃ-OLHO
 
 

CARTELAS



 
 

 

CARTELAS DE CORREÇÃO